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中小学生该不该禁用智能手机

发布时间:2020-01-14 13:01:24 阅读: 来源:自行车厂家

水 煮焦点

《东方早报(博客,微博)》载:10月初,重庆铁路中学一家长因儿子沉迷于玩智能手机成了近视眼,换普通手机后视力好转,遂联系校长表示愿出资40万元把全校学生的智能手机换成非智能的。该家长表示,中学生用智能手机弊大于利,影响学习和身心健康。学校决定开设“传统手机试点班”。

抵制智能手机不如更新理念

耿银平(教师):联系到智能手机可能带来的危害,比如影响视力和课堂纪律,作为教师的我是这样处理的:让智能手机和课堂信息化、现代化有效结合。在备课的时候,碰到一些疑难问题,自行解决了以后,不急于将答案告诉学生,而是在课堂上,让学生打开手机,利用互联网进行学习,进行信息筛选和复制,提高学生的信息整合能力和驾驭互联网的能力。虽然这样会占手机流量,学生的参与意识、发言意识、批评意识以及创造意识,也非常高、强。我还告诉孩子,智能手机具有双刃剑功效,要让它成为发展工具,而不是“负面累赘”,要科学使用,理智支配时间,战胜自己,经过一段时间的调整和疏导,“智能手机综合征”基本上得到了有效化解。

新闻中的家长想购买功能单一的传统手机,就是想堵住孩子上网和信息化的步伐,进而控制孩子的无休止使用,带来的负面功效,用意虽好,还是有点因噎废食。面对“智能手机综合征”,不是主动积极提高管理水平,改善自我不足,而是将最有发展潜力、最有前景的现代化功能。

非智能手机能打败学生网瘾吗?

钟倩(心理工作者):用“最严校规”、“手机禁令”、签订保证书、发放传统手机等办法限制学生用手机上网,这些都是徒劳,最关键的是使亲子关系和师生关系变得剑拔弩张,不利于学生身心健康和人格成长。换句话说,电子产品以看不到的速度更新换代,今天禁止了智能手机,明天还会有更高级的产品所替代。所以,要想遏制学生玩手机上瘾现象,家长、学校和社会都应多些冷思考,从教育本质找原因。

当下的课堂教学方式,是否能够吸引学生?信息碎片化的今天,怎样才能满足学生的求知欲望?现行的升学制度还存在哪些弊病?作为家长,自己是否每天智能手机形影不离?能为孩子树立良好行为习惯榜样吗?日常生活中对孩子关心多少?回到家中是否注重亲人之间的情感交流,还是以工作忙为由无法给予孩子情感支持呢?手机运营商、互联网管理部门是否能够承担起应有的社会责任,为青少年营造绿色的上网环境?相关商家是否能够开发出益智向上的网游?这些问题值得每个人思考。

课堂不“智能”,学生自然爱“手机”

赵查理(职员):中学生面临青春困惑、异性交往、同学竞争、自我觉醒、毕业考试等诸多压力,而智能手机展示的虚拟世界能够搭建交流渠道,释放学业考试的压力,在异性面前找回自信。即便全校学生都更换为功能简单的非智能手机,他们还会用新的信息工具创建自我满足的虚拟世界。

简而言之,只有学校的课堂内容比虚拟世界更精彩,中学生才会浪子回头,主动逃离智能手机。因为,智能手机背后是信息世界,它提高了教育质量的标准,教师在课堂上讲孔子,专家在网络上聊论语,必然是后者更加吸睛。倘若课堂上仍旧是陈腐甚至洗脑的知识,在信息世界见过世面的学生必然觉得无趣,而把注意力再一次转移到虚拟生活。就算把中学生关到信息闭塞的小黑屋,课堂上也只留下教师自说自话而已。

让智能手机远离中小学生

慕毅飞(媒体评论员):中小学生真的需要手机吗?若要跟父母保持联系,校园有公用电话;若要用手机查资料,能查到该查的,也能查到不该查的,利弊其实掺半。

无论是不是素质教育,让学生潜心读书,都应该是基本要求。现在诱惑太多,潜心读书难度很大。智能手机给中小学生带来便利的同时,也带来了越来越多的诱惑,对于那些自制力不强的中小学生来说,这简直就是无可抵挡的诱惑。跟手机的魅力相比,绝大多数的老师讲课,更不用说几乎所有的作业和考试,都肯定相形见绌。

关于中小学生该不该用手机的争论,估计少不了。但不争的事实是:学习用不着手机,手机无益于学习。套用一句老话:爱你的孩子,请给他买手机;害你的孩子,请给他买手机。给你一句忠告:为了健康成长,请中小学生远离手机。如果商家能开发一款只有电话单一功能的学生手机,也许能让中小学生不妨一用。

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